大阅读的推进不是单个学科的阅读推广，而是旨在全学科参与，在活动中发展学生的能力，对于阅读的深度、广度有更上一层楼的要求，注重培养学生的思维能力、表达能力和学习能力。

——康有为纪念小学

4月17日上午，荔湾区大阅读工程第二轮专项视导活动在康有为纪念小学举行，荔湾区人民政府莫副区长、荔湾区人民政府办公室吴主任、荔湾区教育局徐局长及荔湾区教育发展研究院钟副院长、余副院长以及荔湾区教育发展研究院各教研员莅临学校参加活动。同时，学校教师和兄弟学校的教师们也积极参与。

荔湾区政府领导、教研院领导莅临学校指导大阅读工作。

领导嘉宾欣赏学校学生大阅读成果。

区领导、兄弟学校教师翻看学校大阅读成果。

在迎接视导工作检验的一开始，校园里已摆放好了学校各年级的阅读计划、好书推荐、各学科的阅读成果等。无论各年级的读书计划、读书心得；还是小作者创作的数学小报、英语绘本故事、读后感作文集；又或是小设计家们设计的书签、读书卡、“西游记”飞行棋，都吸引着来校的嘉宾、老师们驻足欣赏。

Happy reading 英语阅读成果展示。

科普阅读的魅力。

学校学生精心制作的手抄报、读书卡、书签等。

随机抽查课堂阅读“检验”

       

被随机抽中的班级——四（2）班，接受了西关培正小学林老师的阅读课堂“检验”。林老师通过看图猜书名、视频远程提问、阅读齐分享、读书好方法这几个环节，检验了康小学生的读书情况。听课老师们都感受到了孩子们能注重常态化阅读，能在合作交流中主动与伙伴分享，注重读思结合，提升了阅读品质。

西关培正林老师为学校学子带来《让阅读点缀缤纷童年》阅读指导课。

林老师注重孩子的分享与表达。

三大特色越多活动带你看

       

只有将大阅读工程融入到学生活动之中，大阅读才更具备多样性和趣味性，学生的参与热情也会大大激发出来。学校向来宾们展示了三个特色阅读活动。

四年级诗词大会冠亚军擂台赛正在举行，四（1）班和四（3）班的代表旗鼓相当。双方历经古诗词必答题、抢答题的从容不迫，到了唇枪舌战的“飞花令”环节，两队依次作答，对答如流。六年级的同学们为大家带来中英文诵读节目《水调歌头》，情寓曲中，宛转悠扬。校语言艺术队也准备了节目《庙堂高，江湖远》，孩子们的朗诵饱含深情，感染在场观众犹如身临“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之境。

四年级诗词大会冠亚军擂台赛“飞花令”环节。

六年级学生带来中英文诵读节目《水调歌头》。

歌舞版《水调歌头》。

校语言艺术队深情演绎了语言节目《庙堂高，江湖远》。

现场交流会交流阅读课程

       

展示活动后，进入学校经验分享。李校长从康小校园阅读环境建设、学校大阅读常规活动、整合教师学生家庭社区阅读资源等方面，分享学校大阅读工程第二阶段推广的实施与成效。

通过对康小课例和学生活动的观察，莫副区长谈到了来到康小后的“感动”和“创新”，她充分肯定康小师生注重大阅读活动中诵读经典，她寄语大家将经典熟读于心、学用于心，从小养成好的学习习惯，继承并弘扬传统文化，这不仅是在践行社会主义核心价值观，也是在培养学生的文化自信。余院长也强调了大阅读要注重家长的参与，并要继续常态化扎实的开展大阅读活动。邓亚萍老师以《孩子，一起来读诗吧》为主题，分享了自己班级在古诗阅读朗诵学习的实践。梁丽文教研员感受到了康小大阅读活动的常态化、真实性和特色化，并提出了第三轮大阅读视导立足“特色课程、特色活动”的规划。

李校长分享学校大阅读工程第二阶段推广的实施与成效。

莫区长寄语大家将经典熟读于心、学用于心。

余院长强调了大阅读要注重家长的参与，要扎实的开展大阅读活动。

邓亚萍老师分享了自己班级在古诗阅读朗诵学习的实践方法。

梁丽文教研员提出了第三轮大阅读视导立足“特色课程、特色活动”规划。

不同科目视觉的阅读课例展示

       

梁建强老师、陈家婉老师和韩绮榆老师同时进行阅读课例展示，三名老师分别从科学、英语和数学老师的视角，为在场嘉宾和师生们呈现三场各具特色的阅读展示课。四（1）班的《101个水实验》阅读汇报课注重知行结合、将书中内容动手操作出来，学生分组展示实验过程；三（1）班的英语阅读课《My family》通过《Where is the baby？》英语绘本，让学生们熟练掌握方位句式，学生参与踊跃；三（6）班《奇妙的数王国》阅读指导课，小组成员依次分享数学知识，师生魔术游戏活动，教师通过课堂引领学生感悟数王国的魅力。

梁建强老师与四1班的学生正在进行《101个水实验》阅读汇报课活动。

陈家婉老师通过《Where is the baby？》英语绘本引领学生学习方位句式。

韩绮榆老师通过课堂引领学生感悟数王国的魅力。